Förlagets beskrivning
Hur gör man som lärare konkret och praktiskt i klassrummet och kollegierummet för att skapa förutsättningar för alla elever? Elevernas olika behov för lärande, lärarens ledarskap och intresseområden samt kursplanernas innehåll är bara några av de pusselbitar som läraren ska lägga på plats. Lektionsdesign i praktiken är en fristående fortsättning på den populära boken Lektionsdesign - en handbok. Med den här boken vill författaren fördjupa förståelsen för differentierad undervisning och hur den kan gå till i praktiken så att alla elever får möjlighet att höra till, delta, lära och prestera i ett kollektivt sammanhang. Helena Wallberg vill med ordet lektionsdesign framhäva och synliggöra det kreativa i lärarens utformning av undervisningen och lektionerna. Lektionsdesign sätter elevernas lärandeprocesser i centrum och skapar ett tydligt flöde av aktiviteter och uppgifter under en lektion. Syftet är att söka, pröva, ompröva och utvärdera olika sätt att undervisa för att få alla elever att utveckla lärande så långt som möjligt. Boken ger konkreta förslag till lärarens designarbete före, under och efter lektionen med hjälp av strukturer och tankesätt som stödjer en differentierad och explicit undervisning. Precis som i föregångaren, Lektionsdesign - en handbok, finns många konkreta exempel på aktiviteter att pröva och inspireras av för den egna undervisningen. Helena Wallberg är gymnasielärare i engelska och franska och fil. mag. i specialpedagogik. Hon har skrivit flera böcker om lärande och är en uppskattad föreläsare och utbildare inom differentierad undervisning och lektionsdesign
Fler böcker av Helena Wallberg
Liknande böcker
Recensioner
Den här boken har tyvärr inte några recensioner ännu. Om du redan läst boken, skriv en recension!
Recensera boken
Skriv en recension och dela dina åsikter med andra. Försök att fokusera på bokens innehåll. Läs våra instruktioner för mer information.
Lektionsdesign i praktiken
Bokrecensioner » Lektionsdesign i praktiken : före, under och efter lektionen
|
|
 |
|
|
|
|
