Förlagets beskrivning
Ett nytt basläromedel i svenska och svenska som andraspråk som inspirerar, stöttar, utmanar och utvecklar ? både dig som lärare och dina elever.
I ZickZack Läsrummet årskurs 2 och 3 får eleverna möta olika typer av texter. Texterna är samlade kring teman ? Glass, Yrken, Skolvägar, Känslor, Åska, Månen i åk 2 och Cirkus, Järnåldern, Flytta, Flugor, Böcker och Möten i åk 3. Till texterna finns övningar som utvecklar elevernas läsförmåga (såväl flyt som förståelse), deras språk samt ordförståelse. Olika läsförståelsestrategier modellas och övas kontinuerligt under lärarens ledning. Målen för varje tema är tydliga och varje tema avslutas med en checklista. I den kan eleverna själva notera sina framsteg vad gäller läsningen.
Bingel
Till ZickZack finns även bingel. En digital ö-värld där eleverna färdighetstränar med Sanoma Utbildnings läromedel för låg- och mellanstadiet. Övningarna i bingel är kopplade till kapitlen i boken och följer samma progression. Eleverna känner igen sig och tränar på samma moment, i bok och digitalt. Ju fler sätt vi erbjuder färdighetsträning på, desto större är sannolikheten att eleverna är stimulerade och motiverade. Från lärarvyn i bingel har du som lärare full inblick i hur det går för varje elev och kan vid behov tilldela uppgifter, till exempel som läxa, repetition eller utmaning. Antingen ger du samma uppgifter till alla i klassen, eller individanpassat så att varje elev får träna på just det som hen behöver. Alla övningar i bingel är självrättande och adaptiva i tre svårighetsgrader. Bingel innehåller även material för gemensam kapitelgenomgång, stödjande filmer och mycket mer
Fler böcker av författarna
Liknande böcker
Recensioner
Den här boken har tyvärr inte några recensioner ännu. Om du redan läst boken, skriv en recension!
Recensera boken
Skriv en recension och dela dina åsikter med andra. Försök att fokusera på bokens innehåll. Läs våra instruktioner för mer information.
ZickZack Läsrummet åk 3 Övningsbok
Bokrecensioner » ZickZack Läsrummet åk 3 Övningsbok
|
|
 |
|
|
|
|
